MỘT VÀI SUY NGHĨ VỀ VIỆC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN KHOA NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT, TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH PHÚ THỌ

     Với đặc thù của khoa chuyên môn là giảng dạy, truyền đạt các chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước; kỹ năng lãnh đạo quản lý... nên việc nghiên cứu khoa học đối với các giảng viên của khoa Nhà nước và pháp luật là nhiệm vụ thường xuyên, được thực hiện gắn với nhiệm vụ chuyên môn giảng dạy của đơn vị.

     Trong thời gia qua, các giảng viên của khoa Nhà nước và pháp luật trên cơ sở kế hoạch chung của nhà trường, đã xây dựng kế hoạch cụ thể trong việc lựa chọn đề tài, xây dựng thuyết minh, bảo vệ thuyết minh và triển khai thực hiện đề tài theo đúng tiến độ. Việc xây dựng, lựa chọn đề tài đã được các giảng viên của khoa Nhà nước và pháp luật chú trọng hơn vào việc nghiên cứu lý luận ở từng phần học của chương trình đào tạo, bồi dưỡng do khoa đảm nhiệm và đánh giá tổng kết thực tiễn trên cơ sở đó để tạo ra những sản phẩm nghiên cứu không chỉ phục vụ cho việc giảng dạy mà những kết quả đó còn phục vụ cho việc học tập của học viên. Đặc biệt năm 2020, khoa Nhà nước và pháp luật đã thực hiện đề tài: "Nghiên cứu, đề xuất xử lý một số tình huống điển hình về quản lý nhà nước ở cơ sở trong quá trình xây dựng nông thôn mới trên địa bàn tỉnh Phú Thọ" và năm 2022, tập thể giảng viên khoa Nhà nước và pháp luật đang tiếp tục triển khai đề tài: Xây dựng bài tập tình huống phục vụ học viên học tập môn Kỹ năng lãnh đạo, quản lý trong Chương trình Trung cấp lý luận chính trị. Các đề tài đã có nhiều đổi mới, thiết thực hơn, nhất là trong việc ứng dụng sản phẩm đề tài vào giảng dạy của giảng viên khoa nói riêng, giảng viên nhà trường nói chung và việc học tập của học viên, nhất là đối với các môn học có tính thực tiễn cao như môn Quản lý hành chính nhà nước, Kỹ năng lãnh đạo, quản lý.

     Bên cạnh kết quả đạt được trên, nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa Nhà nước và pháp luật vẫn còn một số hạn chế nhất định, đó là tinh thần trách nhiệm của một số giảng viên có lúc chưa thật sự nhiệt tình, trách nhiệm chưa thực sự cao nên trong quá trình nghiên cứu, trao đổi, thảo luận các vấn đề của đề tài chưa được chất lượng, đánh giá, nhận xét còn chung chung, chưa đưa ra được những nhận xét sát thực để xây dựng, hoàn thiện nội dung của đề tài. Mặt khác, kinh phí phục vụ cho đề tài cũng không nhiều, nên khó khăn nhiều cho các giảng viên của khoa đi nghiên cứu thực tế, thu thập tài liệu, xử lý thông tin... cho nên cũng ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng, sản phẩm của đề tài. Việc sắp xếp, bố trí thời gian chưa được thực hiện theo tiến độ nên đôi khi thiếu chủ động, thực hiện đề tài còn dồn vào thời gian cuối năm, cộng với việc kiêm nhiệm các công việc khác nên tiến độ của đề tài còn chậm, chất lượng đề tài chưa thực sự như mong muốn.

     Để việc nghiên cứu đề tài của giảng viên khoa Nhà nước và pháp luật trong thời gian tới đạt chất lượng tốt hơn, góp phần vào việc thực hiện Quy chế nghiên cứu khoa học của giảng viên và góp phần thực hiện tiêu chí trường chính trị chuẩn mức độ 1 và mức độ 2, giảng viên khoa Nhà nước và pháp luật cần thực hiện tốt giải pháp:

     Một là, tiếp tục xác định việc nghiên cứu khoa học là một nhiệm vụ quan trọng của người giảng viên nên cần phải tiếp tục học tập, rèn luyện các phương pháp nghiên cứu khoa học cho bản thân mình trong việc thu thập, lựa chọn, xử lý thông tin thực tiễn phục vụ cho việc nghiên cứu, giảng dạy của mình; tăng cường việc gắn lý luận với thực tiễn trong thực hiện soạn, giảng các bài giảng khi được phân công, phụ trách một cách linh hoạt, sáng tạo.

     Hai là, mỗi giảng viên cần tích cực hơn trong việc đóng góp ý kiến, trao đổi, thảo luận các vấn đề về lý luận và thực tiễn liên quan đến chuyên môn giảng dạy, nghiên cứu khoa học. Muốn vậy, bản thân mỗi giảng viên cần phải nhìn nhận lại cách tư duy, nghiên cứu tài liệu, nội dung một cách tâm huyết, có trách nhiệm với ý kiến phát biểu trong hội nghị, hội thảo chuyên đề, khoa học.

     Ba là, lãnh đạo đơn vị cũng cần quan tâm và tạo điều kiện về thời gian, kinh phí, cơ sở vật chất khác để hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên có ý nghĩa thiết thực, hiệu quả hơn.